高校计算机基础教学方法探讨

  高校计算机基础教学方法探讨

  韩彦龙 黄叶飞

  (河北工程技术学院,河北石家庄050091)

  摘要:信息技术的飞速发展,用人单位对计算机应用能力提出了更高要求。高校作为人才的“供给方”,应以用人单位的需求为出发点进行改革,加强计算机基础课教育,提高学生学习积极性。因此,本文从目前高校计算机基础教学中存在的问题出发,探讨了提升计算机基础教学效率的方法,希望促进高职院校计算机基础教学的发展。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词:计算机基础教学;高职院校;教学方法

  中图分类号:G64文献标志码:A文章编号:1000-8772(2015)19-0214-01

  收稿日期:2015-06-10

  作者简介:韩彦龙(1981-),男,汉族,河北省石家庄人,本科学历,河北工程技术学院助教,研究方向:计算机应用技术。

  随着计算机及其应用技术的迅猛发展,计算机教学课程已经成为素质教育的重要组成部分。从历年的招聘会可以看出,许多用人单位对毕业生的计算机水平要求越来越高,况且熟练的掌握计算机知识也是学生在就业单位工作时所必需的技能。《大学计算机基础》课程能使学生对计算机的基础知识有一个系统的了解,并且可以使学生掌握基本的计算机操作技能。但是现在很多情况下《大学计算机基础》课程的开设遇到了极大的困难,具体原因是该课程的开设和中小学的信息技术课程的开设多多少少有一部分重复。这样导致一些学生在进入大学前有了一点关于计算机的基础知识,这些学生会误认为大学里开设的这门课程过于简单,提不起精神来学习,无法真正的融入课堂。因此,更新教学理念,积极创新教学方法,激发学生学习探究的兴趣,驱动学生对相关知识的理解和建构。

  一、激发学习兴趣,调动求知欲望

  教师给学生提供一些工具软件,让学生学会利用认知工具了解和探索自己感兴趣的事物或问题,以更好地丰富原有的认知结构。作为通讯工具有微信、QQ、博客、MSN等;作为建构工具有文字处理软件、表格处理软件、多媒体制作工具等。教师要帮助学生构建他们的意义世界,在教学中使用各种支持性的认知工具是非常重要的。例如,利用教学软件组织教学,可以首先在制作教学软件程序中设计学生的合作过程、反思过程和表述过程,然后运用操作与练习、模拟、咨询及问题求解等形式,让学生按照软件设定的教学任务来逐步完成自己的学习任务,从中学习掌握各种认知工具。

  二、转换教师角色,提高学生能动性

  中国有句古话“授之以鱼,不如授之以渔”。大学不仅仅是知识的学习,更重要是学习方法的学习。 因此,在教学过程中,要注意改变传统的填鸭式教学模式,把学习的主动权交给学生,从“教育者”角色转到“引导者”角色上来,激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习的能力,提高学生的创造力。

  计算机基础教学是一门实践性很强的课程,教师在传授学习内容的基础上,把主要任务放到教会学生学习的方法上来,把重点放在学生分析、解决问题的能力和创新精神的培养上。例如,在讲解WORD时,如何制作个人简历对学生将来就业时是很有帮助的。讲完表格制作后,通过教师引导,让学生根据自己的专业来设计个人简历,既打开了他们的想象空间,又挖掘了他们潜意识的艺术细胞,当一个个精美的简历诞生后,他们很有成就感,学习的兴趣被激发,转被动型学习为主动型学习,大大提高了教学效果和教学质量。这种案例教学是基于情境学习论与认知弹性论,以学生为学习主体,凭借具有潜在价值的典型案例,引导学生进入科学探索和反思的学习过程。它是通过对案例的判定、分析和研究,帮助学生了解掌握所学知识的一种教学方法。

  三、充分利用网络,创设良好的教学环境

  在计算机基础教学中,要充分发挥多媒体计算机具有上网、综合处理文字、图形、图像、声音、视频等多种信息的功能,让学生置于特定的艺术化的情境中,使学生在这种“情境”中探索实践,从而加深对问题的理解。在上机课中,机房建立有多媒体教学网系统,老师可以随时给学生演示,给予学生指导。让学生带着学习任务上网,有目的地进行网上在线学习,可以更好地达成教学设计的目标。教师在网络教学中不是仅凭学生自己搜索选取相关资料,直接告诉学生如何解决问题,而是预先筛选下载网络上的精品资源,向学生提供自建的教学资源库和解决问题的有关线索引导学生搜索选取相关资料和利用相关信息资源,对某些复杂问题鼓励学生与同伴合作探究或与指导教师交流,以培养学生动手能力以及自主学习能力和合作学习能力。本学期我通过全部批改上机实验中的作业,从中挑选出优秀作业,有创意的作业,我把这些作业展示给全班的同学观看,给予鼓励,充分调动了学生的学习积极性。

  总之,在计算机基础教学中,要善于处理教学中的动与静、冷与热、宽与严的关系 ,因为宽容常常会化作一种力量,可以激励学生自省、自律、自强。还要调动学生的学习积极性,使学生积极主动地探索和获取知识,让学生掌握知识、技能、方法,并学以致用,这样才能让学生熟练掌握计算机知识并终生受用。

  教育期刊网 http://www.jyqkw.com参考文献:

  [1] 邓怡.高职院校计算机基础教学之我见[J].技术与市场,2015(5).

  [2] 陆黎.浅谈高职院校计算机人才的培养与社会需求间的差距[J].科技信息,2010(30).

  [3] 黄霞.大学计算机基础教学改革探讨[J].湖南科技学院学报,2011(04).

  (责任编辑:王兰爽)

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